„Children’s Museum Award“: Preisverdächtiges Labyrinth

Der Spruch „Learning By Doing“ ist ein schönes Beispiel dafür, dass auch wissenschaftliche Fachausdrücke im Lauf der Zeit Eingang in die Alltagssprache finden können. Dabei ist es natürlich herzlich egal, ob der (deutsche) Pädagoge Friedrich Fröbel im 19. Jahrhundert, sein (amerikanischer) Berufskollege John Dewey Anfang des 20. Jahrhundert oder doch schon der alte Aristoteles fast zweieinhalb Jahrtausende zuvor den Spruch prägte. Es gilt, weil es ja auch stimmt: Lernen durch Handeln, durch Selbermachen.

„Learning By Doing“ ist auch die grundlegende Idee von Kindermuseen, die Welt durchs Ausprobieren zu verstehen. Ausgehend von den USA setzten sich Kindermuseen hierzulande in den 80er-Jahren durch. Das erste entstand vor etwa 25 Jahren im hessischen Fulda. Das Labyrinth Kindermuseum Berlin gibt es seit 1997. Seitdem sind mehr als eine Million Besucher in den Räumen an der Osloer Straße in Wedding zu Gast gewesen. Kinder zwischen vier und elf Jahren sollen mit interaktiven Ausstellungen und Projekten angesprochen werden. Nun, quasi als Geschenk zum 15. Geburtstag, gibt es Lohn für die Mühen. Das Labyrinth ist für den erstmals ausgelobten „Children’s Museum Award“ nominiert. Zusammen mit Museen zum Beispiel aus Estland, der Türkei oder den Philippinen, aber auch Großbritannien oder den Niederlanden stehen die Weddinger auf einer Shortlist, aus der eine Experten-Jury wählt. Am 21. März wird auf der Kinderbuchmesse im italienischen Bologna der Siegr präsentiert. Labyrinth-Chefin Ursula Pischel sagt, was man in solchen Momenten sagt: „Die Nominierung ist eine ganz große Ehre. Die internationale Wertschätzung macht uns sehr stolz.“ Noch hat sie nicht entschieden, ob sie im März nach Oberitalien reisen wird.

Egal, ob es nun tatsächlich für den Preis reichen wird; noch bis 5. August ist an der Osloer Straße die Erlebnis-Ausstellung „Frische Tinte – Reckless und was davor geschah“ zu sehen, inspiriert von den Geschichten der weltweit gefeierten Kinder- und Jugendbuchautorin Cornelia Funke. Darin geht es nicht um die Geschichten und Figuren von Funke, sondern natürlich auch um die Bedeutung von Schreib- und Lesekompetenz für Kinder.